为什么刚开始信誓旦旦兴趣满满，现在唯恐避之不及？-沈阳市思博瑞教育培训学校
苏格拉底说，
教育的意义从不是灌输，
而是点燃心中的火焰。
如果父母一次也没有带孩子去过音乐会，
没有创造机会让孩子接触某种乐器，
没有给孩子讲过关于这种乐器的故事，
甚至自己没有在孩子面前表现出对音乐的任何兴趣，
却上来就要求孩子花费大量时间和精力
在一件陌生的乐器上面。
这样，
怕不会点燃孩子心中热爱艺术的火焰，
而会焚烧孩子自己。
别让孩子，
“学了一门技术，恨了一门艺术”。
REC
“兴趣”从兴趣开始
曾看过一句话，
“非出自情意的艺术不能说是真正的艺术。”
孩子产生兴趣，
才可以说到了学乐器的时机。
有了这份兴趣，
才能够支撑着小小的孩子，
去放弃玩耍放下电视和iPad，
心甘情愿投入练习巴彬斯基征，
去追求心中那个大大的目标；
有了这份兴趣，
才能支撑着孩子，
去克服练习中的技术困难与情绪波动。
避免兴趣变“兴去”
我们做什么才是对孩子兴趣最好的支持；
而当兴趣不再时，
又可能是父母哪点没做到位？
理学界有很多人想解释人做事的动机，
其中最有名的是两位美国心理学家
Edward L. Deci与Richard Ryan。
早在1970年就提出了“自我决定理论”，
从人性心理需求的角度分析，
总结出人如果持续有动机做一件事情，
必须同时满足三大心理诉求：
自主感、胜任感、以及需要感。
尊重孩子的
自主意识
我们可能会想当然地认为，
一个人做事的动机，
取决于这件事是否是你自己决定要去做的，
比如沉睡多年的高三学渣突然幡然醒悟，
开始头悬梁锥刺股最终轻松跨入985，
比如孩子对穿着裙子跳舞这件事痴迷不已，
缠着你也给她报芭蕾班。
而这其实只满足了促成动机的第一个方面，
即自主感，
简单说，
就是有自己当老大山村奇人传，
自己做决定的感觉。
一切貌似风平浪静，
不过用不了太长时间，
父母们便开始面临一个新问题。
你充分征求了孩子的意见，
尊重了他的兴趣，
上了两节小提琴课，
但很快翼城吧，
有一天他突然哭闹着说不想学了，
这时你怎么办呢？
继续尊重孩子的意愿吗？
恐怕这时家长们的心态就没这么潇洒了吧，
更有“前瞻性”的父母可能开始忧虑，
他说不学就不学，他说想学就学，
那上学了怎么办？
要是对数理化不感兴趣，怎么也学不好，
还就不学了？
可见，
光得到“自主感”，
并不一定能保证孩子有持续做事情的动机。
这时就要谈到第二种心理诉求
——胜任感何雨婷。
让他觉得自己
真的很棒
这种感觉通常有两种获取的途径，
一种是从内获取龙啸大明，
孩子发自内心地觉得自己有能力；
还有一种从外部获取，
成功体验或是他人的认可鼓励。
比如陪妈妈去超市购物，算出营业员阿姨应该找妈妈多少钱，而被夸数学好的时候，他自己就会觉得数学特牛，从而获得“胜任感”。
刚开始练琴的时候，孩子一定是被表扬声包围的，自己也是信心十足的。可拉着拉着马诗的意思，新鲜劲儿过去了，紧跟着的反而是枯燥的练习和背谱子，手型不对、拉错音更是常有的事。孩子开始怀疑自己到底有没有能力做好，出现了畏难情绪。
其实这时孩子需要的是“胜任感”，
可父母往往在揪着“自主感”不放，
急于与他争辩。
他们说的最多的就是，
“当初可是你自己想要拉的，
怎么可以现在就打退堂鼓？
学东西不坚持哪儿行？”
但他们不知道，
基本上，
这话对孩子起不了作用。
那父母该怎么从“胜任感”上找突破呢？
比如，你可以让孩子当你的小老师考古劫心，教你小提琴，让他从你身上找到优越感，从而获取“胜任感”。同时你还可以接纳孩子沮丧的情绪bb玩家网，试着帮助他平衡“胜任感”。
比如说，“宝宝，你是不是觉得现在拉小提琴有点难了，不像以前那样很有成就感了？那这样，以后练习曲子，我们搞个混搭。不要老练那些新曲子，也拉拉简单的，你练得熟的，或者你喜欢的曲子抓虾网，找找自信。自信被加满的时候再去拉那些有点难度的曲子。”不光鼓励他“加油”，更要教他方法去解决问题，才能帮他重新找回“胜任感”。
光有前两点，雷晓晨
能不能就让一个人全心全意积极投入了呢？
还不够，
人是社会动物，
所以特别需要“需要感”，
而这也是常常被我们忽视的。
人最大的需要
是被需要
使出了洪荒之力，
也感觉不到周围人需要，
这时“需求感”就会严重不足，
继而失去动力。
当孩子告诉你他讨厌拉琴的时候陈柏瑜，
你是不是应该反思一下，
我是否认真地当过他的听众？
有过由衷的赞美？
还是他拉他的琴，
我嗑着瓜子玩手机？
所以，
当孩子说对什么有兴趣的时候，
我们要从三个方面去鼓励；
同理，
当他要选择放弃的时候，
我们第一时间考虑的，
不是想当然认为“他没兴趣了”唐太宗吞蝗，
而是看看他的哪些需求没有被满足？
比如你是不是忘记了倾听，
使他没有了需求感？
是不是没有让他独立选择自己喜欢的章节，
让他丢失了自主感？
是不是只顾抱怨没与他一起解决问题，
让他失去了胜任感？
这样的反思才是有质量的。
曾经看过一句话说的很好，
“真正的顺其自然,
其实是竭尽所能之后的不强求,
而非两手一摊的不作为。”
在孩子尚懵懂时，给孩子艺术的滋养，
帮孩子打开窗，照进光；
要做决定时，俯下身，
来耐心倾听并尊重孩子的选择和心声；
遇到问题时，与孩子并肩面对，
并积极去想办法给孩子力所能及的帮助和支撑。
种子，已经悄然埋下；
阳光，已经照进心里；
再加上爱的滋养，
发芽开花是自然而然的事海蒂克鲁姆，
哪里还需要什么泪水责骂呢？
