林志忆理念分享│德式早期教育如何教育好孩子-格蓝尼创想家族
林志忆
德式早期教育
德国教育专家指出
让幼儿提前学习各类知识危害很大
强制其长时间集中注意力
会对神经系统带来伤害
另外，幼儿天性好玩
强制其学习
会产生逆反心理
甚至会对新知识产生恐惧
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在让孩子输在起跑线上
德国作为世界上最优秀的国家之一，其先进的教育理念经常成为讨论的热点，并被许多国家的教育者拿来效仿、学习。德国教育以深厚的文化底蕴和完美的系统著称。可是对于幼儿，严谨的德国人似乎多了些宽容，他们尊重每一个孩子的天性，注重孩子性格的培养。
这和中国人“不让孩子输在起跑线上”的教育理念不同。德国主张不宜过早开发儿童的智力，故意“让孩子输在起跑线上”。德国教育者更注重孩子全方面的素质提升，例如良好的社会能力、良好的性格养成，在他们眼里这些能力比“课本知识”重要得多。
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早期教育应该学什么
在国内，很多家长并不清楚孩子的发展规律，错误的认为幼儿教育“提前开始”、“越早越好”。导致于，孩子们被剥夺了游戏时间、失去了无忧无虑的童年时光，不得不屈服于“填鸭式”教育，死记乐谱、英语、硬背唐诗宋词。对此，具有德式教育“血统“的克莱辛则表示，这种急功近利的做法对孩子的成长非常不利。试想，孩子长大后不懂得怎样融入社会，不懂得怎样与人和谐相处，这难道是教育的本意吗？
在德国，教育者们则始终强调，对孩子来讲最重要的就是玩，要通过玩来教他们！即使是幼儿园也严禁对孩子进行学校化教育！对于德国的孩子而言，他们要在3~6岁期间，学会自己修理玩具、自己管理时间，自己制定计划，自己搭配衣服、自己整理东西……而并非学习乐谱、英语、算术。
在幼儿时期，德国人更注重培养孩子的兴趣、个性、创造力，以及他们在玩乐过程中表现出来的动手能力和观察能力。这看似单纯的玩耍过程，不仅培养了孩子良好的性格和社会能力，还为孩子日后的学习打下坚实的基础。
如果一定要把德式早期教育，划分出对孩子的教育、培养重点的话，则可分为以下几点：
基本的社会常识。比如不允许暴力、不大声说话等。
孩子的动手能力。培养从小主动做具体事情的能力。
保护孩子情感胚胎，培养良好的性格和社会能力。即培养孩子的逻辑思维能力、人际交往能力、情绪管理能力等。
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德式教育的借鉴经验
在游戏中学习
德式早期教育最大的主题就是“玩”。德国人认为，玩是幼儿生活和学习的全部。不过在德国人眼里玩不仅仅是玩，也是孩子不断尝试学习新事物的开始，他们坚信，在玩乐中学习是孩子成长最快的方式。
孩子作为一个完整的人，不是一台储存知识的机器。德国育儿专家指出，在游戏中，幼儿从事各种实践活动，这些活动及其中的规则又慢慢地被内化为思维活动，进而让孩子学会思考能力、跟他人交往相处能力及解决问题的能力。
不鼓励“学前教育”
德国教育者不鼓励过早开发孩子智力，避免将孩子大脑变成硬盘，这样才能留给孩子更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。
德国早期教育专家指出，让幼儿提前学习各类知识危害很大，强制其长时间集中注意力，会对神经系统带来伤害。另外，幼儿天性好玩，强制其学习，会产生逆反心理，甚至会对新知识产生恐惧。
看顺应孩子天性，培养孩子的创造力
幼儿时期，德国人更注重培养孩子的兴趣、个性、创造力，以及对他们在玩乐的过程所表现出来的动手能力和观察能力。这看似单纯的玩耍过程实际上是为孩子的日后学习打下坚实的基础。
德国人除了对孩子进行必要的监护之外，更加注重培养孩子的自主性，因此，孩子有很大一部分时间是在自主玩乐中度过的。此外，孩子还可根据自己的喜好决定当天的课程（游戏式学习）内容。这种自主选择方式能够让孩子根据自己的需求进行学习，同时老师能够更多的了解孩子的天性和特长以及不足，更好的因材施教。
（文章来源于网络）